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语文教学计划

时间:2020-11-02 12:21:07 教学计划 我要投稿

语文周报 www.ywzbjy.com 【实用】语文教学计划模板集锦五篇

  时间一晃而过,新的机遇和挑战向我们走来,是不是需要好好写一份教学计划呢?教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢?以下是小编为大家整理的语文教学计划5篇,希望对大家有所帮助。

【实用】语文教学计划模板集锦五篇

语文教学计划 篇1

  一、教学目标

  1.认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。

  2.能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

  3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  4.默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  5.能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

  6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

  二、教学重点

  1.扎实进行语言训练。

  2.落实各单元训练重点。

  三、教学难点

  落实每个单元要求掌握的生字词语;持之以恒地积累与巩固经典语言;让可能让每个孩子都能达到真实、具体的写话目标;使孩子在课外阅读中既得“法”又得“趣”。

  二、预期目标:本班语文成绩原来在中心学校是第三名,本学期也要达到第三名。

  三、教学任务与措施

  1.认真落实各项教学常规工作。钻研教材,精心备课、上课,认真、及时批改作业和月考题,勤于和各科教师和家长联系,取得他们的配合和支持等等。

  2.实行分层教学,作业分层布置。好的学生侧重能力型作业,如“日记”、“笔记”、阅读,学习有困难的学生侧重基础性作业,如识字,听写,做习题,也适当布置少量的能力型作业,如日记,阅读。

  3.以“双主题阅读”为重点,继续开展自主阅读(本学期主题仍是“国际大奖小说”,再增加图书馆里新订阅的人手一册的图书)与经典积累。经典积累重点是复习巩固《成语接龙》《古诗70+90》《论语》以及歇后语。并增加在书本上方下方抄背名言的习惯,每日一句。

  4.以“学生博客日志”为契机,培养学生的习作兴趣,提高习作能力。

  5.让优秀小组长为我分忧解难。事必躬亲是不现实的,认真能干的小组长完全可以帮助我做好许多事情,如检查背书,批改练字,检查家庭作业,辅导后进生等。

  6.加强对后进生的轮流辅导工作。主要是利用在校的空闲时间,对李明健、蒲腊霜、刘芳三位同学狠补功课,此招在上两个学期中取得良好效果。这学期要再接再厉!

  六、教学进度初步安排

语文教学计划 篇2

  一、指导思想

  根据教育部新课程改革课改精神指示,依据我校教研室教导处工作要求,我校高中语文教研组“以提高教师教学教研水平”为中心,以“常规检查和校本教研”为突破口,以“全面提高高中语文教学成绩,培养全面发展的创新型人才”目标,并依照我校高中语文发展的实际情况,继续引导教师认真学习教育教学理论,学习高中语文新课程标准,加大新课程的改革力度,努力探索科学的教学方法;贯彻落实教学常规,深入开展课堂教学研究,努力提高教师的课堂教学水平;切实抓好教师队伍的建设,努力提高我组语文教育教学质量,培养全面发展的创新型人才。

  二、学期工作要点:

  1、强化备课组的功能,积极倡导集体备课。

  继续深入学习普通高中《语文课程标准》和《普通高中课改方案》,正确把握课程性质,理解课程标准的基本理念,了解课程的设计思路,提高思想认识,广泛开展理论学习和教法探究,全面提高全组教师的教学教研水平,积极促进教师专业成长。备课组坚持每周进行一次集中活动。

  2、加大教学常规检查落实力度。

  备课努力做到个人备课和集体备课相结合,备课标、备教材、备学生、备教法、勤反思,教案教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程、板书设计、作业布置与反馈等环节齐全。力争做到教学内容问题化、讨论问题情景化、问题结论多样化、目标任务分层化、方法选择多样化。作文倡导写课时教案,指导教案与讲评教案分列,训练目标明确,重点突出,优化过程,注重效率;讲评要点面结合,积极提倡互评互改;讲评要有针对性,切忌一味地批评或表扬。

  科学的进行作业的布置和批改工作。作业内容要精选,作业量要适当,作业形式要多样。作业的批阅要讲科学重实效,原则上要求全收全改,也可根据实际创新批阅方式;作业批阅要及时认真,要有次数、有等级、有日期,必要时要有批语;批改后要认真讲评,督促学生改错,并要有复批。积极提倡教师建立“作业批改记录”,积极倡导学生使用专用纠错本。作业每学期批阅20次,作业每学期批阅8次。

  3、积极开展教学交流,大力开展校本培训。

  认真做好示范课、汇报课、研讨课等各种形式的公开课。青年教师每学期上一节汇报课,骨干教师每学期上一节研讨课,教学能手每学期上一节示范课,其他教师每学期上一节公开课。公开课评价不合格者,要认真反思,寻找问题,重新在上公开课。

  加大课题研发力度,定期开展专题研讨活动,完善课题研究的过程性材料,按时结题,力争获得优秀实验课题。促进课题研究成果在教学中的运用实施,促进课堂教学效率的提高。

  每位教师每学期精读一本教育专著,写不少于1万字的教育教学笔记(有摘录、有随笔);上一节有质量的公开课(有教案、有反思),交3篇有价值的教学反思;参与一个微型课题研究,写一篇有价值的教研论文;凡是本组成员进行的公开课,所有成员必须参加,每学期听课不少于15节,新任教师、教研组长、年级组长、校委领导听课不少于20节。

  4、积极参加各种征文竞赛活动。

  5、积极筹备成立校园文学社。

  6、配合教导处、年级组做好学分认定工作。

  三、总体思路与重点

  在新的教学理念的指导下,抓好各年级的常规教学,认真备课,认真反思并总结个人的教育、教学心得,切实提高自己的教育、教学水平。继续开展提高课堂教学效益的研究;抓好高三语文复习备考工作,努力提高语文教学质量。

  高一年级,加强新教材研究,把握新教材的特点,深入学习、研究新教材的内含,探讨新教材的编写理念及适应学生的教学方式,明确教学目标和教学要求。 了解近几年高考语文命题趋势,打好本级学生语文基础。

  高二年级,在抓好常规教学的'同时,继续挖掘教学深度,提高课堂教学效益。在注重课堂知识积累的基础上拓展阅读面,增加学生的知识容量,完善学生的知识体系。密切关注20xx年高考动向,为来年高考语文成绩的飞跃夯实基础。

  高三年级,深入研讨20xx年高考语文命题规律,认真积极地做好高考复习冲刺阶段的工作,科学地、有序地安排好各个环节。在备课组内齐心协力,集思广益,统一贯彻落实于高考复习的教学过程中。复习中力求做到:强化针对性,提高实效性;认真进行考试考查工作,并做到科学地分析每次考查结果,有针对性地采取措施,扬长补短,争取在今年高考中再创佳绩。

  四、教研活动安排:

  1、教研组活动时间:为每单周(星期四下午)14:30—15:30.

  地点:工会活动室。

  备课组集体活动时间:每周星期三(下午)14:30—15:30

  地点:年级组办公室

  2、要求准时出席,不能无故缺席;遇特殊情况须事先请假。活动时间如有变动,由教研组长或备课组长提前通知。

  3、教研活动内容:

  ①传达落实学校教学教研会议精神;

  ②学习新知识、新理论;

  ③学习观看教学视频,学习探讨教学方法;

  ④调研教学进度,探讨教学方法,交流教学体会。

语文教学计划 篇3

  一、指导思想:

  以语文新课程标准为指导,以语文教研组工作计划为参考,切实提高教师自身的职业道德修养、业务知识水平和教育教学能力,落实常规工作,夯实基础,增加课外阅读量,丰富学生的知识面,提高学生的语文素养,使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力,具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力,掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,提高文化品位,为高三学习打下扎实的基础。

  二、教材分析

  我们使用的是人教版新教材,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位。在编排体系上,人教版《必修四》按照“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四大板块安排相关内容。同时根据学校的安排,本期开始开设选修课《中国古代诗歌散文欣赏》。这本教材,从高中生实际水平出发,对于诗歌,从“以意逆志、知人论世”(探究诗旨)“置身诗境、缘景明情”(把握诗境)“因声求气、涵咏诗韵”(体会声韵)三方面入手;对于散文从“创造形象、诗文有别”(理解散文的形象性)“散而不乱、气脉中贯”,切实地培养学生的文学文化修养,提高学生的文言文阅读能力。

  三、情况分析:

  1、教材教学:高二阶段是高中阶段比较关键的一年,从教材上来看,难度较高一有了很大的提升,如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏,还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力。

  2、学生分析:学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下,对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握较好,但课外迁移不够,阅读和写作能力还有待加强。

  四、工作重点

  1、培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情,培养社会主义思想道德和爱国主义精神,培养高尚的审美情趣和一定的审美能力,提高学生的道德修养,全面提高学生的语文素养,帮助学生树立正确的道德观、世界观、人生观。发展学生健康个性,逐步形成健全人格。

  2、加强对学生语文学习习惯的培养,加强常规工作的落实和检查,并有阶段性检查小结和整改措施。

  3、激发学生的兴趣,引导学生在课外阅读,养成阅读经典和优秀作品的习惯,拓展学生语文学习空间。。

  4、提升学生对阅读量,引发对中国文学的感性认识,培养文言语感,提高审美鉴赏能力。引导自主写作,在实践中提高写作能力。

  5、培养学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯和能力。

  五、具体措施

  1、加强书本和教学理论教学资源的学习,提高教师自我素养。

  2、提高备课质量,继续学习新大纲,钻研新教材,探索新教法,体现知识和能力要求,充分发挥教师的个性和优势。

  3、指导学生加强积累,全面提高学生的语文素养。要求学生准备摘抄本,每周布置阅读量,积累语文基础知识,名句名篇的。

  4、重视诵读,改进古诗文教学,培养学生语感。

  5、跟同事协作,集体备课,资源共享。向同事们学习,积极参加学校的听课评课活动。

  6、作文训练以“表达交流”和《周计划》相结合,面批、互评、自批多种批改方式结合,切实提高效率。

  六、教学进度

  1-3周 第一单元课文、表达交流

  4-6周 第二单元课文、表达交流

  7-8周 第三单元课文、表达交流

  8-9周 第四单元课文、表达交流

  10-11 周 复习、期中考试

  11周以后 选修《中国古代诗歌散文欣赏》教学

语文教学计划 篇4

  一、指导思想:

  以党的教育方针为指针,坚持以人为本,尊重学生的个性发展特点,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,培养学生健康、高尚的审美情趣,提高学生的文化品味,发展健康个性,逐步形成健全人格。

  二、学生基本情况分析:

  本班共有学60 人,其中男生30 人,女生30 人。从八年级期末检测及入学考试成绩来看,调查了解到:本班大部分学生对语文学习兴趣不浓,良好的语文习惯(课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等)有待加强,学生作文文理不通,病句随处可见。

  三、教材分析:

  本学期拟上完九年级上下两册书,上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元,让学生感悟人生,第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化,第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元,生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习,是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期),也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力,使学生懂得语文对生活的服务关系,发挥语言的交际功能,更好的适应社会。同时,还要培养学生文学欣赏的能力。语文基本训练更进一步,进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练,并落实到实际运用上。

  四、教学目标:

  (一)、阅读

  1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

  2、养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

  3、能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围,拓展自己的视野。

  4、理清思路,理解主要内容、重要词句在语言环境中的意义和作用。

  5、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

  6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。

  8、阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。

  9、读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。

  10、阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇。

  (二)、写作

  1、继续学习写记叙文,选择恰当的表达方式,合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思;学会写简单的议论文;学会写调查报告。

  2、本学期应完成大作文8次,其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于600字的习作。

  (三)口语交际

  1、能注意对象和场合,学习文明得体地进行交流。

  2、耐心专注地倾听,能根据对方的话语、表情、手势等,理解对方的观点和意图。

  3、课堂内外讨论问题,能积极发表自己的看法,有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点,并有针对性地发表意见。

  (四)综合性学习

  1、能自主组织活动,在演讲、调查、讨论中,体验合作与成功的喜悦。

  2、能就教材提出的问题,或提出学习的生活中感兴趣的问题,共同讨论,先出研究主题,制订简单的研究计划,从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料,讨论分析问题,独立或合作写出简单的研究报告。

  五、教学措施:

  1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。

  2、语文教学中,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系,重视积累、感悟、熏陶,培养语感,致力于语文素养的整体提高。

  3、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

  4、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。

  5、引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高。

  6、作业的布置和批改要有所区别,要因人而异,充分照顾到不同学生的特点。

  六、教学内容及课时、进度安排:

  全期共20教学周,每周5课时。

  周次 具体安排(括号内为课时每课课时安排) 1——3 (15课时) 课文:《陈涉世家》(2)《唐睢不辱使命》(2)《隆中对》(2) 《出师表》(2) 《词五首》(2) 综合性学习:话说千古风流人物:1 写作及讲评:2 单元综合复习:2 4——5 (10课时) 课文:《沁园春·雪》(2课时)《雨说》(2) 《星星变奏曲》(1) 《外国诗两首》(2) 写作及讲评:3 6 国庆长假 7——9 (15课时) 综合性学习:雨的诉说(2)第一单元综合复习及检测:2 名著导读:1 课文:《敬业与乐业》(2) 《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》(2)《傅雷家书两则》(2)《致女儿的信》(1) 综合性学习:微笑着面对生活(1) 写作及讲评:2 10——12 (15课时) 第二单元综合复习:2 课文:《故乡》(3)《孤独之旅》(1)《我的叔叔于勒》(3)《心声》(1) 综合性学习:青春随想:1 写作及讲评:2 复习:2 阶段测试:2 试卷讲解:2 13——15 (15课时) 阶段测试:2 试卷讲解:2 课文:《事物的正确答案不止一个》(2)《应有格物致知精神》(1) 《短文两篇》(2) 《中国人失掉自信力了吗》(3) 综合性学习:好读书,读好书:1 写作及讲评:2 16——18 (15课时) 课文:《智取生辰纲》(3)《杨修之死》(2)《范进中举》(3) 《香菱学诗》(1) 综合性学习:金钱,共同面对的话题:2 写作及讲评:3 名著阅读初步交流:1 19——20 (10课时) 课内外诗词背诵活动:1 名著阅读实践活动交流:2

语文教学计划 篇5

  一 、班级概况分析:

  学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.

  二、本册教材分析

  本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

  识字的编排实行认写分开,多认少写。

  教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

  三、本学期教学目标

  1. 汉语拼音。 学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

  能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉字。

  2. 识字与写字。认识常用汉字400个,其中100个会写。 喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  3. 阅读 。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4. 口语交际 。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

  四、 本册教学重点、难点:

  (一)、重点:

  1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。

  2、 认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。

  3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

  (二)、难点:

  1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。

  2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。

  3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。

  五、 提高教学质量主要措施:

  1、 帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

  2、 吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。

  3、 充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境, 激发学生的学习兴趣。

  4、 加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。

  5、 设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。

  6、 认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。

  7、 尊重学生的个体差异,及时导优辅差。

  8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。

  9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

  10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,注意写字的质量。

  11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。对于前者,要给予肯定,使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以纠正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养,除了通过专门设计的口语交际课,在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生进行交际训练。此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。

  六、教学进度

  第1周

  入学教育 、汉语拼音1、 2

  第2周

  汉语拼音 3 、4、复习 一

  第3周 汉语拼音5、6、7

  第4周 汉语拼音8 、复习二

  第6周 汉语拼音9、10、11、

  第7周 复习三、汉语拼音12、13

  第8周 复习四、识字1

  第9周 识字 2、3、4、园地一

  第10周 课文1、2、3、4、5

  第11周 园地二、课文6、7、8

  第12周 课文9、10、园地三

  第13周 识字1、2、3、4、园地四

  第14周 课文11、12、13、14

  第15周 课文15、园地五、课文16、17

  第16周 课文18、19、20、园地六

  第17周 复习

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