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四年级的教学设计语文上册

时间:2022-10-20 11:24:38 教学设计 我要投稿

语文周报 www.ywzbjy.com 四年级的教学设计语文上册

  作为一名优秀的教育工作者,通常会被要求编写教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编收集整理的四年级的教学设计语文上册,仅供参考,欢迎大家阅读。

四年级的教学设计语文上册

  【教学目标】

  1、知识目标:

  ⑴认识本课的8个生字词。

  ⑵了解课文大意,体会课文的思想内涵。

  2、情感目标:

  有感情地朗读课文,想象马俑的神态与气势,激发民族自豪感。

  【教学重难点】

  通过语言文字、搜索资料探究秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。

  【教学过程】

  一、展示课题,启发谈话

  出示图片。

  导入:举世闻名的秦兵马俑是我国的珍贵历史文物,请大家谈一谈你知道的有关秦兵马俑的资料。

  谈话:欣赏以后,谁能讲讲秦兵马俑给你的最深印象是什么?

  (很神奇、令人难以相信、规模宏大……)

  板书课题:

  秦兵马俑

  (设计意图:情景再现,让学生仿佛走入秦兵马俑的坑洞,真实地感受宏大的气势和逼真、个性鲜明的人物形象,激发学生学习了解的`兴趣和好奇心。)

  二、初读课文,整体分析

  那么,“规模宏大”体现在哪个自然段中?除了规模宏大,兵马俑还有哪些特点?在哪个自然段中进行了总结?

  (类型众多、个性鲜明。)

  三、自主探究,亲近“秦情”

  1、出示自学的要求:

  ⑴先自读课文:

  画出生字词,读一读。

  ⑵再自读课文:

  抓住“规模宏大”一自然段,有感情地朗读,体会一下,哪些词句体现了这一特点。

  ⑶再轻声读课文内容:

  说说课文向我们介绍了哪几种类型的兵马俑?四人小组完成填表。找出自己最感兴趣的一种?四人小组互相有感情地朗读一下。

  (设计意图:梯级要求的提出,让学生有目的有重点地逐渐把握对课文的主要脉络。)

  2、学生自主探究,同桌相互合作。

  3、讨论交流:

  ⑴指名学生说出各种类型兵马俑所在的段及特点,并谈谈体会。

  ⑵指名学生交流自己最喜欢的兵马俑,谈谈自己研究的收获。

  (设计意图:自读课文,就是要把学习的主动权充分放手给学生,让学生做学习的主人,让他们在交流、体会中去探求文章的奥秘。)

  四、品读课文,升华情感

  1、我们知道了描写的各种兵俑类型众多,那么仔细看,又会怎样呢?

  2、出示各种神态的兵马俑,教师配乐讲解。

  3、学生自由练习读第9自然段。

  4、开展读书比赛活动。

  (引导学生进行自主评价)

  5、知识点练习:

  “有的……有的……有的……”体会。

  (设计意图:兴趣朗读比赛活跃了课堂气氛,增强了学生的读书兴趣。)

  五、总结全文,拓展延伸

  1、展示问题:

  秦军为什么如此强大?能结合课文内容及课后学习谈一谈吗?

  2、学生发言,引导并展示军阵图。

  六、分层作业设计

  1、课后登陆秦始皇陵博物馆网站,作更深入研究。

  2、结合课文和收集资料,为亲戚朋友做个小导游,介绍秦兵马佣。

  3、有感情地朗读课文。

  【板书设计】

  秦兵马俑

  规模宏大、类型众多、个性鲜明

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